Evaluation of professional development programs in teaching improvement
Keywords:
Programs, professional development, teacher, teaching, continuing educationAbstract
The evaluation of professional development programs in teaching improvement reveals that these programs are
essential for the continuous and effective training of teachers. The integration of information and communication technologies
(ICT) has been shown to significantly improve educators' digital competencies, resulting in more dynamic and up-to-date
pedagogical practices. Additionally, implementing reflective practices allows teachers to evaluate and adjust their
methodologies, thus increasing their effectiveness in the classroom. Pedagogical support policies, such as mentoring programs
for beginning teachers, are crucial for the retention and development of new teachers, reducing attrition and improving teaching
performance. Likewise, teaching social-emotional skills in professional development programs improves the learning
environment, promoting a more positive and collaborative environment. Together, these elements—technology integration,
critical reflection, mentoring, and social-emotional skills—are essential components that must be considered in the design of
any professional development program. The results indicate that these programs not only improve the quality of teaching, but
also prepare teachers to face the educational challenges of the 21st century, thus guaranteeing a positive and lasting impact on
education. Empirical evidence supports the need to continue investing in the professional development of teachers as a key
strategy for the continuous improvement of educational quality in various contexts
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